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饭桌上，李浩兴奋地对家长说：“试卷虽然没有发下来，但是我偷偷跑去办公室打探了。老师们聊天时也没有特意避着我们。沈灵得了满分！数学有道附加题，他都做对了，所以是真正的满分！”
李家长辈听了觉得非常高兴。一个个笑得见牙不见眼的。
沈真也觉得很高兴。他其实已经不纠结成绩不成绩的事情了。从心理年龄来说，沈真一直自诩为沈灵真正意义上的家长，而不是一个只比沈灵大了三岁的“小哥哥”。大抵家长都是愿意看着自家孩子青出于蓝而胜于蓝的。沈灵成绩好，沈真心里那一点“被自家小孩比下去”的不自在很快就散了。
第二天，期中考试的成绩就出来了。沈真也考得不错，至少这一次他和沈灵还是并列第一的。
沈灵正式跟着四年级一起上课。唐老师特意安排他和李浩成为了同桌。
还是那句话，跳级这种事情在学校里太少见了，现在出了一个沈灵，大家都觉得惊奇。每到下课时，总会有学生跑到四年级的教室外围观沈灵。中午沈灵去食堂吃饭时，也会成为他人的话题中心。
估计是被人看烦了，沈灵脸上的表情越来越严肃。以前还有点笑模样，现在更难得笑了。
周末时，沈灵照例要去图书馆还书借书。沈真表示要和他一起去。这很难得。自从沈灵把家和图书馆之间的这条路走熟，沈真已经很久没有陪着沈灵一起去过图书馆了。他周末都耗在了画板上。
“你们班上的梅秋生，知道吧？我怀疑他有阅读障碍。昨天考试之前和他聊了一会儿，我发现他对于自己的情况存在着一些心理负担，于是就忍不住开导了他几句。不过，我不知道这样的开导能管几天。也许过了些日子，他觉得自己还是什么都学不会，这一点微弱的信心便又失去了。”沈真说。
沈灵正在整理书包，听到沈真这么说，他停下了手里的动作，抬头看向沈真，问：“所以？”
“所以我想跟着你去下图书馆，查阅一下相关的书籍，看看能不能找到一些有用的信息吧。”沈真显然也不知道自己具体该做些什么，因此语气中透着某种迟疑，“就算在心理治疗这一块帮不了他什么，至少我要把爱因斯坦小时候的事迹整理一下，摘抄了给梅秋生看，不能让他失去信心啊。”
虽然这种名人事例中有很多都是后人杜撰的，但梅秋生现在需要的正是一碗温热的鸡汤。
“阅读障碍是什么？”沈灵忽然问。
没想到沈灵会这么问，沈真愣了一下。大概是沈灵一直表现得太聪明了，逐渐表现得不像是寻常孩子了，再加上他的阅读面越来越广，所以沈真根本就没意识到原来沈灵不知道阅读障碍这个概念。
其实，沈真知道的也不是很多。不过，他还是尽自己所知地把这个概念给沈灵解释了一下。
“原来是这样啊……我还没有开始看心理学方面的书。”沈灵解释了一下。
沈灵的阅读面之广确实超出了沈真的想象。不过，沈灵先偏爱历史向书籍，再偏爱政治经济类书籍，最近则在看自然科学方面的书，心理学方面的只稍微涉及了。当然，沈灵也不是一上来就看内容高深的书籍，他会有一个循序渐进的过程。就拿历史类书籍来举例吧，他先看白话文的历史概论，很浅显易懂，再看白话文的历史研究，等做到心中有数之后，最后再看《资治通鉴》、《史记》等等。
除了科普丛书，沈灵平时也看一些“杂书”。他偏爱军旅、刑侦一类的纪实传记和小说。
阅读障碍这个词语，其实沈灵已经在书本上见到过了。
真正让沈灵疑惑的是，沈真是如何知道这个概念的？
沈灵的脑海中就像是突然劈过了一道闪电。
不是沈灵瞧不起沈真，事实上沈灵一直很崇拜沈真，这种崇拜在他记忆未觉醒时，当沈真把他从汾水镇上带出来时，就已经埋藏在他的内心深处了。但这种崇拜消不去他心中忽然冒出来的疑惑。
在这个时间点，大城市里或许已经开始普及家用电脑了，却不包括小塘镇周围，在小塘镇上，人们的信息来源还多仰赖于纸质书籍报刊以及电视。华国并不重视儿童阅读障碍这个问题，于是寻常的报纸和书籍上都不太可能会出现这个概念。至于电视，他们家里现在没有电视。沈真平时也不爱去李家看电视，最多陪着沈灵去看一下少儿节目。可是自从过完年，沈灵都已经很久没去李家看电视了。
沈真和沈灵一样从那个偏僻的小地方走出来，他也甚少阅读专业书籍。那么，沈真是从何知道“阅读障碍”的呢？
当一个聪明的人心里生出疑惑时，平时一些已经司空见惯的事情都会跟着变得不寻常起来。以前沈灵从未往这方面想过，但在这一刻，沈灵忽然间意识到，沈真身上似乎也有些不对劲的地方啊。
沈真还不知道自己的秘密已经露出冰山一角了。他见沈灵沉默的时间有些久，便朝沈灵走过去，用手指在沈灵的额头上弹了一下，故意用一种痞痞的声音说：“想什么呢？来来，给哥哥笑一个？”
沈灵捂住额头，无奈地说：“你这语气就和李浩调戏我们班的纪律委员徐闻似的。”
“这怎么能一样？我有李浩那么欠揍吗？”沈真委屈地说。
沈灵忍不住笑了，故意说：“欠不欠揍我不知道，不过都挺无聊的。”
“你竟然敢说哥哥我无聊？”沈真的脸皱成了一团，做出一副“吾儿叛逆被伤透了心”的表情。
“好了，别装了！时间差不多了，哥，我们快走吧。”沈灵把整理好的书包背上。
这明显是把刚刚的话题逃避过去了啊！沈真又不是高美美小朋友，他真有心追究的时候，怎么会轻易被沈灵糊弄过去呢？更何况，沈灵在沈真面前从未刻意地掩饰过自己的心情。于是，沈真绕着沈灵转了一圈，略有些担心地说：“我怎么觉得……你是不是有什么心事啊？不能和哥哥说吗？”
每个人都有秘密，沈灵自己也有。既然沈真不愿意明说，沈灵就不会追问。所以，面对沈真的关心，沈灵故意寻了另一个话题，打了个岔：“你为什么要对梅秋生那么好啊？你才见过他几次！”
沈真忍不住笑了起来：“原来你这是吃醋了啊？”既然弟弟只是吃醋了，他倒是松了口气。
“本来就是嘛！你为了他，还要专门去一趟图书馆。”沈灵“幽怨”地说。
沈真把这当成了是小孩子的占有欲。其实沈真有些享受这样的占有欲。因为这意味着沈灵对他的在乎，意味着他们是不可分割的亲人。亲人，当然是这世界上最亲密的人，当然要和外人不一样。
沈真想了想，认真地说：“只是碰上了，能帮就帮吧。但是，说我冷心也好，说我现实也好，如果我帮不了他什么，其实我也不会有什么遗憾。所以，你有句话说错了，我对梅秋生没有那么好。”
梅秋生的人生是梅秋生自己的，沈真能做的其实很有限。如果是沈灵有阅读障碍，那么沈真肯定会想尽一切办法去帮助沈灵。但沈真和梅秋生只能算是萍水相逢，唯一能做的就是提供一些资料了。
沈真又说：“你永远不用为了别人吃醋，因为你才是我的家人。”
“那下周的家长会，你会去吧？”沈灵忽然问。
“你希望我去？”沈真认真地问，“我只比你大三岁，我自己虽然觉得没什么，但如果我真的去帮你开了家长会，会不会让别人觉得很奇怪？其实李爷爷和李奶奶可以暂时充当一下我们的家长。”
“不要李爷爷和李奶奶去，只要哥哥去。”沈灵说。
沈真是个宠孩子的，既然沈灵坚持，到了开家长会那天，就去了学校。
为了不耽误白天上课的时间，家长会在晚上开，从晚上六点一直开到八点。学生们都已经回家了，但有些老师却把自己班上的班干部留了一两个下来，让他们充当一下助手。虽说八点回家有些晚了，但既然他们的家长都来开家长会了，到时候就可以让学生跟着自己的家长一起回去，倒也安全。
唐老师就把沈灵留了下来。
沈灵和沈真的情况有些特殊，唐老师的安排就有些巧妙。他把沈真和沈灵安排成了学生代表。等到家长会开到一半，唐老师特意让沈真和沈灵发了下言，主要是让他们谈一谈各自的学习方法。这样家长们的注意力就都放在他们是学生代表上了，倒是没想到这两个孩子其实是来给自己充当家长的。
因为沈真平时会摆地摊，有些家长见过他，却都觉得他是家境不好自强不息，倒也没有想到他们是“孤儿”。等知道两兄弟都是年级第一后，家长们的注意力就都放在了他们的发言上。这些家长们恨不得能把沈真和沈灵说的每一个字都当金科玉律记下来，然后全部塞进自家孩子的脑子里去。
沈真觉得很囧。他能有什么学习方法？他只是重生了一世啊！