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第二十章 教书育人 自从二人说开了之后，关系反而变得更加的融洽了，大约是云大海已经告诉了云大娘，云大娘刚开始的时候看着云曦还时常的发呆，慢慢的就逐渐接受了这个云曦。
云大海很多的事情都喜欢与云曦商量，因为他觉得云曦好像比他懂得还要多，二人的关系不像是父女，反而更像是朋友、知己，二人经常坐在一起热烈的谈论，让云大娘一时都有些嫉妒。
“曦儿，这山上的红薯基本都挖完了，按照数量算应该过冬是没有问题了。上次你说的窖藏的事情，我也已经安排人挖好了地窖，到时候红薯如何摆放？有没有什么特殊的要求？”云大海简直是把云曦当成了百事通，什么都要询问一把。
云曦搜罗着脑子里关于红薯的知识，也幸亏她前世是研究农业的，对这些东西多少都了解一点，不然还真的抓瞎。“额，我想想啊，先在窖底及四壁先铺上一层干草，然后放进红薯。用一个竹篾编织的圆筒作气管，自窖底竖立到窖面，通风排气。红薯不要装得太满，红薯面上盖稻草，窖顶用竹子或木条加成拱形或“人”字形的架子，架上稻草，再覆盖泥土，窖顶棚侧开两个通气窗口。窖的四周开沟，防止雨水流入窖内。”云曦跟背书似的把关于红薯窖藏的事情全部说了出来。
云大海一边听一边点头，还拿着笔顺手把这些内容记了下来，“曦儿，关于上次你说的教书的事情，我已经跟村里的人商量过了，大部分人都同意将家里的小孩子送过来识字，还有几乎人家不同意的以后为父再去做工作。你看在哪里教合适？我觉得村里的祠堂两间房屋，你们可以在那里，也好遮风避雨。以后天气越来越来了，你们也不能在外面冻着。”
云曦点头，教育得从娃娃抓起，这在现代都是常识的事情到了这里还是难题，不过没事，虽然不能让全村的人都致富，改善目前的状况她还是很有希望的。
第二天，按照云大海所说，云曦一早就赶到了村头的祠堂，按照云曦早前的要求，其中的一个房间内已经布置上了简易的桌椅。说是简易桌椅，就是那种长木板下面钉了两个支架就组成了一个长桌子，可供好几个人使用，凳子呢，缩小版的桌子而已。房间的一面墙壁上是也挂了一个黑板，也是一块木板刷了刷漆而已。就这些，组成了暂时的教室。云曦苦笑，条件太艰苦了，恐怕现代山区的学校都比这个强百倍。
村里的孩子陆陆续续的来了，因为没有钟表，云曦要求孩子们辰时（相当于现在的7点-9点）到即可，下午呢，未时到（相当于下午1点-3点）。按照云曦的计划，她准备先教计数，这个时代的计数方式竟然采用草绳计数，绳子每打一个结代表一个或一次。云曦记得宋朝人在一本书中说：“鞑靼无文字，每调发军马，即结草为约，使人传达，急于星火。”这是用结草来调发军马，传达要调的人数呢。在中国古代一般不识字的人中间都还长期使用这种方法。
在来的孩子当中，云曦只认识一个人，那就是云路。在这群孩子当中，云路算是比较大的了，家里的人本来不怎么同意让他来的，可是云路坚持要来学习，他一定要努力识字，不能让云曦妹妹看不起。
为了能够很好的教育大家识字，云曦绞尽脑汁编写了一本识字薄，里面包含了数字、文字、图画等，如果有人能够看到，肯定惊呼，这不是现代小学课本的缩写么。云曦将这些识字薄挨个发给大家，然后按照里面的内容挨个教。云曦并不是一味的按照现代的知识教育，她知道必须得跟这个时代一致，不然学习了也等于白学，她还没有能力改变世界。