第24节

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    学习不是机械运动,是生命运动,要讲究创造力·

    夜更深了,月更明了,一缕月光偷偷地爬进了窗户,反正睡不着,再背会儿公式吧!袁征轻轻地摸出枕头下的《数理化公式定理大全》,借着月亮的光辉,嘴里开始默默地念起了概念。$首@发』翻书的声音和着室友的鼾声给寂静的夜平添了几分激情与活力。

    初三的生活注定是单调枯燥的。上课,吃饭,睡觉,三根弦绷得紧紧的,几乎都快断了!日子就在这三根弦中一天天地流逝。但在弦里弦外,也有着充满青春活力的笑声。

    下课铃刚响。

    “哇,张靓颖即将在上海签售新专辑啦!好喜欢啊!”伴着一声尖叫,不管男生女生都蜂拥而至,立刻将拿报纸的人团团围住。“我看看,我看看!”“别挤啊!”……

    “你们好没眼光,看我的韩庚更酷!”班上自封为“歌神”的超级人气偶像于乐瞥了他们一眼,清清嗓子唱道:“在陌生的国度,迈着坚强的脚步……”刚一开口马上遭到群攻:“太恶心了!我吐!”“就你那嗓子还唱!”……

    这边战火刚起,那边忽闻有悲痛的哭声,难道有什么冤情吗?循声望去,是王家卫正哭得撕心裂肺,同桌阿渊急得手足无措。一打听,原来是阿渊一不小心把王家卫最心爱的安以轩的靓照碰到地上,受重力作用,恰巧落在地上的一摊水里,花容月貌立即被弄得面目全非。

    哎,真是有哭,有闹,就差上吊了!

    可袁征依然一头扎在书堆里,仿佛身边的笑声都与他无关。同学们都打趣他是一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事,三心二意没有过,四大皆空只认书!虽然有些过,但袁征真是把所有的精力都用在了学习上。杨略几次约他出去买东西,他都拒绝了;寝室的人几次找他聊天,他也置之不理;前座要他帮助解道数学题,他也不给面子。走路时手里总拿着本《英语单词速记》,吃饭时桌上也摊本书,同桌都叫他“书痴”了,可他不以为然,依然是挤出所有的时间来学习。告别了绚烂的生活与欢笑,袁征接下来的日子就是习题、习题、再习题。记得波特赖尔说过,“我们把路上偷来的欢乐,挤压得像一个风干的橙子。而如今那份快乐没有了,挤压多时的橙子或许此时早已变成了一只烂橙子”。

    同蒲市教育局昨天举办了一场中学生知识与创新大奖赛,这次比赛旨在倡导学校教育的创新能力和学生知识的全面性、灵活性。题目全是现场出的,提前没法准备,地点是电视台演播厅,现场转播,各学校选派一名精英参加,同蒲中学自然选派了成绩最好的袁征,他是众望所归。

    比赛现场有五位同学参加,奖项设一二三名。先是主持人一番精彩的开场白,接着是第一轮知识竞赛,什么机械运动、欧基米德原理、牛顿定律的定量与变量关系;二氧化碳、甲烷的物理与化学性质等等,大家都能回答的八九不离十,虽然面对摄像机袁征有些紧张,但是他的回答却是精准而完整,主持人不失时机地大大赞扬了他一番:“同蒲中学不愧为同蒲第一中学,历史悠久,名人辈出,学子优秀,才华横溢”。

    第二轮是即兴创意,以牙刷为题,设计出既具实用性又有独创性的好创意。

    第一位是来自华建职高的同学,他说,我想将牙刷的柄设计成环形的,两头有刷,用拳头握着拉就可以两边刷。主持人将他设计创意用手比划了出来。话音刚落就引起了满堂大笑,大家觉得他的想法大胆而离奇,虽然富有创新,但实在是不可能去用的。

    袁征听了命题先是脑子里一片空白,还好因为自己的第一轮成绩是第一,所以这一轮排到最后回答。但是第一位同学的创意让他刚刚有点感觉时,大家的笑声却把他给搞晕了。

    第二位是来自同蒲二中的同学,他的创意是将牙刷杯的手把处做一个垂直的圆孔,这样牙刷就可以直接插入手把处,像一杆红旗和卫兵,既美观又实用。评委们对这一创意比较认可。

    第三位是来自采荷中学的同学,他的创意简单明了,是在第二位同学已经得到评委认可的创意基础上,在插牙刷的垂直的圆孔底部打一个洞,以免积水不卫生。

    “这个创意也不错!”主持人说,“我们来看看下位,来自学军中学的创新能手有什么好创意?掌声有请!”

    第四位同学果然不同凡响,他先是很从容地讲了一段童年的故事:“上小学的时候我习惯啃手指,一次下课后同学们围在一起说笑,当时我也很开心,不自觉地又把指头放进了嘴里,突然一位同学说‘你们看,这个怪物在吃人肉呢’,顺着指向,大家刷的一下把所有目光都集中到了我的嘴上,‘吃人肉的怪物,而且是吃自己的肉,哈哈哈——’大家的嘲笑,使我无地自容,顿时我产生了一个念头,一定要改掉这个不良的习惯!我猛地用力一咬,右手食指一阵剧痛,满口是鲜血,当时大家都愣住了。”竞赛现场的人们都被他的故事深深吸引了。他停了停,接着说:“从此之后我就改掉了啃手指的坏习惯,同学们从此对我也是另眼相看。我是一个敢想敢做的人。事后我观察,小孩爱啃手指的还真不少呢,据说是因为缺钙或者恋母。话归正题。我的创意是:橡胶指套上面加毛刷——手指牙刷!”停留片刻后,大家一阵热烈的掌声。

    “精彩过后,我们期待同蒲中学的高才生袁征同学,能给我们带来更加精彩的创意!”

    袁征平时学习认真,记忆力强,勤做习题,能把课本知识烂熟于心,并能融会贯通,但是要讲创造性思维、随机应变,这可不是他的强项。袁征的紧张、空白、无语,使转播现场出现了戏剧性的变化,刚才的精彩、热烈,瞬间变成了沉默、寂静、冷场。

    主持人机智地说“我数到五,由评委宣布比赛结果,五、四、三、二、一!”虽然主持人又给了袁征一次机会,有意将报数声拉得很长,但是袁征还是没能在最后时刻想出好的创意。

    结果已经非常显然了:大奖第一名获得者是学军中学的手指牙刷!第二名是同蒲二中的杯刷一体!第三名是采荷中学杯刷一体打通!

    丢脸,对不起父母、学校和同学们对自己的期望,如何面对“江东父老”?在回校的路上,袁征心事重重。原本每次进校的脚步虽说不上是气宇轩昂,但也算是沉着稳健,但今天大奖赛上的失利却使他的脚步显得格外的沉重!

    该来的总会来,避是避不开的!虽然袁征的心里已有不良的预感,但那山雨欲来风满楼的挫折感还是冲破了袁征的心理底线。

    看着同学、老师们狐疑的眼光,袁征的内心感到十分的苦闷和自责,抬头看看天,原本休闲的云骤然凝缩成一团,一层层地压了下来,使他目眩。这到底是怎么回事?他一直在努力,而结果呢!难道只是偶然、还是自己真的很笨吗?想着父母、老师、同学期待和失望的目光,心头一股酸意油然而生。袁征的眼睛不禁湿润了。怎么办?学习、学习、再学习,先学好课本知识,有空多看课外书,把中考考好最重要,不仅要挽回自己的面子,更重要的是要为父母、学校争光。他暗地里在给自己下决心!

    又一个晚自修结束了,同学们都走完了,教室里静悄悄的,不知是不是这次大奖赛的不理想绊住了袁征的脚步,直到整幢教学楼处于一片黑暗,他才恋恋不舍地从课桌下掏出一本书往外走。

    校园里的灯就像天上的星星,一盏盏冒出来,闪闪发亮。天上的星星是那么的遥远,校园里的灯又是那么亲近。袁征跑回寝室,当其他人早已进入梦乡的时候,他仍然固守着手中的书,一直到天边最亮的那颗星星偷偷地升起。他试想着把每一道做错的题目都弄清楚。

    春天真的来了,和缓的春风扶起爱勤湖岸的垂柳,把那柳条轻轻地拢起,又慢慢地放下。在这神清气爽的时刻,在这心旷神怡的地方,早已聚集了一大群奋战在中考前线的学子们。

    “哈哈,这里好热闹啊!”顾盛凌拉着孙甜嘻嘻地笑着。

    对于初三学生来说,走出教室,暂时抛开课本沐浴在三月的春风里,那是多么美好的事,漫步在湖边,虽然漫无目的,但这种轻轻松松简简单单的时光是他们心底里所向往的。有些时候想想,当一天和尚撞一天钟多好啊,清心寡欲,六根清净,唯江上之清风与山间之明月与吾同伴相随。但这种今朝有酒今朝醉的日子似乎不太现实,更何况中考就在前方呢!

    “袁征!”顾盛凌眼尖,看到远处的袁征忙叫起来,还真的好久没碰到了呢。

    “袁征真的好用功啊,一刻都不愿放松!”孙甜也不禁叹道。

    “就是,这么用功,真是羞煞我了!”顾盛凌说着捂起了自己的脸。

    袁征听到顾盛凌的叫声,忽然脸色沉重起来,这次摸底考试的成绩似乎是对他努力学习的一个讽刺。

    孙甜突然想到什么,忙回过头对袁征说:“袁征,学习应该注意劳逸结合,别把身体累垮了哦!一次失利不要紧的!”

    杨略这时也转过身来,幽默地说道:“兄弟,学习不是机械运动,是生命运动,要讲究创造力。光靠题海战术是不行的。这次大奖赛的题目就非常灵活,不是考我们对概念和公式的记忆,而是真正考验我们对知识的灵活运用和创造力。”

    “创造力?”在袁征的思想里,勤奋创造一切是根深蒂固的,袁征不解地摇了摇头,“什么是学习的创造力呢?”

    杨略微微一笑,也不急于解释,只是说:“等到明天你就会明白了!”弄得众人都一头雾水。

    原来,心仪不久前给杨略转袁征的信中就探讨了这个问题,杨略觉得自己有所领悟,但似乎还不能完全说明白,于是决定也学一次心仪,把这封信悄悄地转寄给袁征(而不是当面给)。果然第二天傍晚,袁征就收到了杨略转寄来的信:

    亲爱的袁征:

    见字如面。

    中考的临近给初三的你带来了许多压力,但是勤奋的你三年如一日地刻苦学习,一直以来都保持着良好的学习状态与名列前茅的学习成绩。这次大奖赛失利,未能为学校争光,现在的你是不是觉得很不好受呢?其实大可不必如此在意。大奖赛的目的就是在变着戏法出题来考验学生,是否能将知识活学活用,思维的创新能力如何?学习方法是否正确?将问题暴露出来,再想方法去解决。你的基础知识掌握得很棒,欠缺的只是一些临场发挥时思维上灵巧的变化,现在及时反映出来,应该感到高兴才对,因为你要做的只是把自己的不足补上。换一个角度看待问题,你会发现暂时的挫折未必是坏事,你说,对吗?

    袁征读到这里,一直沉闷的心情好像随着信中文字的疏导渐渐烟消云散了,他点了点头,觉得自己的心态回复到了以前的自信,大奖赛给他带来的打击仿佛不复存在了。他有种如释重负的清爽感觉,呼了一口气,继续读了下去:

    现在的比赛、考试跟以前不一样了,越来越注重学生们对于所学知识的理解程度,并在书本的基础考点上加以改变,绕几个弯,布几个陷阱,就等着你们往下跳呢。而侦破陷阱、识别诡计的金钥匙就是创造力了。今天就让我们来探讨一下创造力吧。

    创造力,是指产生新思想、发现和创造新事物的能力,它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。创造新概念、新理论、更新技术、发明新设备、新方法、创作新作品都是创造力的表现。创造力是人类一种普遍的心理能力,每一个智力正常的人都具有创造的可能性。

    国内外心理学家所做的许多研究表明:智力是创造力的必要条件,创造力高的人,智力不会太低,智力太低会阻碍创造力的发展,然而智商高的人,创造力却可能不高。美籍华人心理学家刘安彦曾经指出:“并不是所有智力高的人都具有创造力,有许多智力中等的人也能作出创造性的贡献,智力高低与否和个人的创造力并非绝对相关。”可见,创造力不是一种单一的能力,而是由多种能力构成的综合能力。因而普通智力的发展并不等于创造力的发展智力的培,养当然也不能代替创造力的培养。就像你袁征,虽然学习很认真,智力也高,但是你在日常的学习生活中却缺乏创造力意识的培养,导致你的创造力不强。

    爱因斯坦(1879—1955),美国物理学家,犹太人,据说智商达到160,现代物理学的开创者和奠基人,“相对论”的提出者,“决定论量子力学诠释”的捍卫者。1921年获“诺贝尔物理学奖”。2009年10月4日,诺贝尔基金会评选“1921年物理学奖得主爱因斯坦”为诺贝尔奖百余年历史上最受尊崇的3位获奖者之一。

    爱迪生(1847—1931),美国人。发明了电灯、电报、留声机、电影等一千多种成果,成为著名的发明家,被誉为“发明大王”,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。

    瓦特(1736—1819),英国著名的发明家,是工业革命时期的重要人物。瓦特终生刻苦学习,孜孜不倦地致力于科学事业,在前人成就的基础上,发明了蒸汽机,为人类科学技术的发展作出了划时代的贡献。为了纪念瓦特这位伟大的发明家,人们把常用的功率单位定为瓦特,简称瓦。他的芳名将永远刻在人类的历史上。

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